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山西大学本科教学基础实验室建设项目申报书

 
山西大学本科教学基础实验室
建设项目申报书
 
实验中心(室)名称:
                                              
项目负责人:
                                              
学院名称:
                                              
 
 
教务处
二〇〇八年十一月三日
 
 
 
填表说明
1实验室建设经费的使用必须贯彻 “集中投资、重点建设、立项拨款、招标采购、效益评估”的原则。
2各学院要根据本科人才培养方案和实验教学大纲规定的必开实验项目要求,同时注重综合型、设计型、研究性实验项目的建设,制订经费使用计划。
3单台件价值超过3万元(人民币)的仪器设备购置前要进行充分的必要性、可行性论证,填写《山西大学大型仪器设备购置可行性论证报告书》。
 
说明:表格内所列内容可加附页。
 
 

一、实验中心基本情况
实验中心名称
 
中心下辖实验室
名称
面向专业
使用面积
(平米)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
申请经费                 万元
项目负责人
姓名
 
职称
 
电话
 
E-mail
 
承担课程
 
现有专职人员总数(2008年)
其中:
副教授
高级实验师
讲师
实验师
助教
助理实验师
 
      
      
      
      
现有仪器设备总值
 
       万元
800元以上设备
       
          台(件)
3万元以上设备(附设备清单)
 
            台(件)
实验中心现状
年人时数
 
设备完好率(%)
 
已开设
实验项目数
 
承担课程门数
 
应开设
实验项目数
 
实验开出率
 
实验中心每学年承担的实验教学任务(依据人才培养方案)
实验课程名称
实验学时
面向专业
备注
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 二、申报实验中心建设依据
1实验中心现状
(主要功能,人员、设备、场地现状及存在的困难与问题)限300
 
 
 
2、立项依据
(要求从人才培养目标对实践教学的基本要求,该实验室在人才培养中的地位、作用,与兄弟院校的主要差距等方面进行论述)限300
 
 
 
3、建设目标
(建设前后开设综合性、设计性和研究性“三性”实验的情况对比、实验开出率等情况)限500
 
 
 
 
 
 
4、大型仪器设备论证
(单价≥3万元的大型仪器设备总金额、必要性等情况)
 
 
 
 
 
 
 
 

拟购置仪器设备情况一览表
仪器设备名称
型号及技术参数
现有数量
拟购置数量
单价
(万元)
总价
(万元)
服务实验课程及实验项目
 
 
 
 
 
 
例如:
1、课程1
项目1(新增)
项目2(改进)
2、课程2
项目1(新增)
项目2(改进)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
经费合计:                                              万元

建设前后实验项目设置情况对比
建设后开出实验项目情况
建设前开出实验项目情况
项目
演示
验证
综合
设计
研究
合计
演示
验证
综合
设计
研究
合计
开出个数
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
比例  %
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
实验开出率
 
 
 
三、评审意见
学院意见:
 
 
 
 
 
 
负责人签字:       
                         
学校专家组评审意见:
 
 
 
 
 
 
专家签字:          
                            
学校意见:
 
 
 
 
 
 
签字: