2018年12月26日19点，为了提升研究生的专业意识和学术能力，增进不同专业学生之间的学术交流，教育科学学院2018年度研究生“一文·一书·一论坛”系列活动之“读书交流会”在学院楼211教室成功举办。出席本次读书交流会的有教育学系硕士生导师郭芬云老师，学院团委书记、研究生辅导员任桂平老师以及2018级教育学和心理学专业的研究生，并由心理健康专业的班长王佳同学主持活动。

高等教育学专业的辛瑞晋、应用心理学专业的花苏晴、小学教育专业的郭小慧、心理健康专业的郭宇洁4名同学分别围绕《教学勇气》《妈妈及生命的意义》《教育是心灵的艺术》《非暴力沟通》4本专业书籍进行了阅读情况汇报，并与在场的研究生进行了交流和互动。

首先是教育学硕代表，高等教育学专业的辛瑞晋同学向同学分享了《教学勇气》一书，介绍了“共同体”等概念，表达了对教育的态度。同学们针对辛瑞晋同学的分享，提出“什么样的课题是以主体为中心？”“认知共同体影响课堂教学效果吗？”“如何看待地狱恶魔”等问题。郭芬云老师对此指出“好的教学不能只停留在方法上，更多的应该是触动学生，应该是教师用心灵与学生进行沟通，促进师生双方共同进步，形成共同体。”

第二位与同学们进行分享的同学是心理学硕代表，应用心理学专业的花苏晴同学。她与同学分享了《妈妈及生命的意义》这一本书。分享主要在“欧文”博士的四个咨询个案,通过学习“欧文”博士的咨询方法，再次认识了精神分析流派，并学习了一些具体的咨询方法，比如“团体心理咨询”。同学针对花苏晴同学的分享，提出心理学中的“移情与反移情是什么？”“咨询中的不同流派有哪些？”等问题，对“如何避免自己在咨询过程中的反移情”展开了讨论。

接下来，小学教育专业的郭小慧代表教育专硕的同学，分享了她的阅读心得。《教育是心灵的艺术》中主要提及了三个教学案例，郭小惠同学分享了自己从案例中获得的教育启示，并提出自己对书中某案例处理方法的异议，“书的作者是一个男性，他提出要和小学生打成一片，但我认为这样可能更不利于学生的管理，尤其是在教师是女性的前提下”。郭芬云老师对此指出，要具体事情具体分析。在小学教育中，对于男性教师，更多需要“去权威”，与学生一起玩，消除学生的隔阂与恐惧，但对于外在相对柔弱的女性教师而言，更多的需要树立一种“威严感”，否则可能出现无法管理学生的情况。同学们还针对“邻班学生欺负了自己班学生，班主任应该怎么处理这个学生矛盾”问题进行探讨。郭小慧同学提出，可以班主任自己出面，让两个学生陈述事情的经过，然后判断对错，教会学生是非判断，并让两个学生握手言和。另一位同学根据自身的经验提出，这个班主任应该找到另一个学生的班主任，两个班主任共同探讨事情的解决方法。

本次活动的最后一位分享人是心理专硕的代表，心理健康教育专业的郭宇洁同学。她指出《非暴力沟通》的四个要素，包括观察、感受、需求、请求，通过形象生动的例子，帮助同学了解非暴力沟通的重要性。分享完个人的感悟后，大家对书中的几个概念进行了深入的探讨，“想法与感受的区别是什么？”“如何协调平和的沟通与情绪表达二者之间的关系？”

郭芬云老师结合汇报人的汇报情况做了专业点评，鼓励大家共同读书、共同探讨，表达各自对相同教育和心理现象、问题的不同观点与看法，形成观点的交锋，促进对知识的吸收和内化，对不同观点的采择，最终形成独立的思考能力。

最后，任桂平老师对本次活动进行了总结发言，希望同学们多读书，读好书，好读书，在书的海洋中提升学术意识和学术能力。本次读书交流会在同学们的热烈掌声中圆满结束。