尊敬的各位领导，各位专家，各位同仁，老师们，同学们：

　　大家早上好！

　　九月的太原，时值金秋，丹桂飘香，在这景色宜人的美好季节，我们迎来了中国教育学会教育学分会教育基本理论学术委员会第十五届学术年会。我谨代表年会承办方山西大学教育科学学院对与会人员表示热烈的欢迎和诚挚的谢意。感谢大家对我们工作的支持，感谢大家对山西大学教育科学学院的信任和关注。

　　身为教育学人，我想，我们对“教育学”一词充满了感情与亲切，因为它已深深地融入到我们在座每一个人的学术生命与研究历程当中。

　　作为一门学科的教育学，在我国已走过了116年的发展历程。期间，中国教育学经历过科学化的高潮，也走过学科独立性的艰难探索，在引进翻译与本土构建的双重路径中力争形成自己独特的研究领域和学术话语。回顾往昔，无论是论文的发表、著作的出版，还是学科、理论体系的构建与思想观念的创新，都浸透着我国教育学研究者的学术情感与深刻思考；立足现实，今天的教育学较之以往有着更为复杂的出场语境，时代背景的变化，人民对优质教育资源的期盼，使得教育学研究的重要性日益凸显；展望未来，我国教育学研究必将从引进性、验证性、改造性研究走向扎根于中国教育实践的原创性研究、生成性研究,实现中国教育学的学科自主与创新发展之梦想！

　　然而，在开拓创新之路上，我们不能忘却教育学在百年历史发展中凝聚而成的理性与智慧。坚守教育学传统，关注教育学的传统与变革，不仅是对教育学历史的客观还原，而且更是塑造中国教育学的精神气质、激发教育学的理论生机，进而推动中国教育实践发展的重要途径。

　　自1985年7月在北京召开的全国首届教育基本理论专业委员会学术会议至今，我们专业委员会已组织召开了14次学术会议。 期间，我们探究教育理论、更新教育观念，关注教育热点，服务教育改革，扎根教育实践、创新教育理论，关注教育之“人”、体现人性关怀，为中国教育理论、中国教育学以及中国教育事业的发展发挥了独特而重要的作用。

　　本次学术年会在山西大学举办，既是对我们已有成果的肯定，更是对我们的鞭策。这次年会是一次高水平、高规格的学术盛会，群贤毕至，少长咸集，不仅为我院师生提供了一个与国内专家学者学习交流的难得机会,而且也为学院搭建了一个开展学术合作与研究的良好平台。我们兴奋！我们开心！我们珍惜！

　　山西大学教育科学学院成立于1929年。在张元恺、赵青誉、黄丽泉、史国雅、丁裕超等老一辈学者的辛勤努力下，学院逐渐形成了“勤勉务实、求真至善”的学术风气，凝练了方向要明确、系统读经典、扎实基本功、由博而返约、治学要严谨、勤学并苦练、循序而渐进、温故而知新、融会而贯通、学用相结合等优良的办学传统。在长期的研究和教学中，教育学元研究，特别是中国教育学史逐渐成为学院的研究特色和传统。围绕这一领域，我们学院发表了中国教育学史方面系列论文82篇，以中国教育学史为选题的硕士学位论文23篇，出版相关著作12部，申请国家哲学社会科学基金课题等9项,入选一项教育部新世纪人才支持计划项目。目前，我院正围绕西方教育学史、20世纪中国教育学史、国外教育学在中国的传播及其影响、中国教育学学科建设等方向进行系统深入的研究。真心期待得到各位的支持、帮助和指导！

　　学术之路漫长、修远，需要中国教育学人的共同努力！在崭新的时代背景下，教育学的发展虽面临着严峻的挑战，但也拥有着难得的机遇。如果我们能准确地把握形势变化给教育带来的发展契机，我们就能充分拥有前瞻研究的主动权，就能获得理论创新的原动力。这不仅是教育的发展趋势使然，也是教育学自身发展的内在需求。相信通过这次会议，我们能进一步携手奋进、共同努力，为中国教育理论的发展、中国教育实践的进步、中国教育学的学科发展更承担起应有的历史使命与时代、国际责任，做出我们21世纪中国教育学人应有的贡献。

　　我们将本着“有序、安全、和谐、民主、质量、圆满”的指导思想，做好这次会务工作，为各位代表服务好，把这次会议开得圆满成功，在中国教育学发展史上留下重要的记载。

　　我们真诚希望通过本次年会的召开，进一步引起学界对教育学传统与变革的回顾与反思、构想与创造。

　　同时，借此机会，向长期以来对山西大学教育科学学院给予热情帮助和大力支持的各位专家学者表示衷心地感谢!希望各位专家学者对学院的人才培养、科学研究和社会服务提出宝贵的意见和建议。

　　真正的智慧来自生命的试炼，爱智的追求需要保持开放的心灵。希望大家围绕这次会议主题“教育学传统与变革”进行深入沟通和全面交流，留下自己独特的心声和话语！衷心祝愿本次会议取得丰硕成果，圆满成功！衷心祝愿各位身体健康，工作顺利！

　　谢谢大家！