为积极响应教育部高教司“慕课西部计划”（以下简称“慕课西行”）2.0行动号召，推动优质教育资源传播与共享信息化教学改革创新，在山西大学教务处与内蒙古民族大学教务处的推动下，智慧树教学平台的支持下，山西大学教育科学学院梁晓燕教授主讲的《发展心理学》课程，于2024年4月10日、17日、24日下午16：30-18：30与内蒙古民族大学心理学专业师生成功开展同步课堂教学。

此次课程是山西大学和内蒙古民族大学两地百名心理学专业学生跨越1300余公里共上一堂课，完美呈现信息技术与教学艺术的深度融合，探索了教学新模式。

此次同步课堂的主题内容是幼儿期的发展，梁晓燕教授秉承目标导向下基于体验的三融合（成长融合、知识融合、创新融合）教学理念，以导情、导知、导思的方式逐步引导双方学生学会“蹲下来看孩子”。

“幼儿期的身体发展”主题讲解中，围绕幼儿期的身体发育、大脑发育、运动技能等课程内容同步授课。课堂上，通过让学生回答你眼中的“幼儿“，是什么样子，具备什么样的能力，同时选择一名3-6岁幼儿的成长片断让学生观察，学生在充分感受幼儿发展的前提下，构建幼儿身体发展特点的知识图谱，完成导情到导知的环节。其次，重点联系幼儿绘画这一知识点，分享了如何看待幼儿发展的一般规律及发展的区间。最后，学以致用环节，通过“如何保持学龄前儿童健康”这一话题，引导学生更好联系生活实际，提出创新性解决问题的思路。将情感、知识、创新有机结合，提高课程的高阶性、创新性和挑战度，实现课程思政与专业教育的深度融合。

“幼儿期的心理社会性发展”主题讲解中，在内容讲解前利于课堂知识竞答，激发学生知识学习的探究欲；内容讲解过程中，通过案例分享，培养学生分析问题，创新解决问题的思维；提质增效环节，聚焦幼儿发展阶段的社会关注问题，学生小组通过合作开展汇报交流，激发学生将知识由输入转化为输出，推进同伴间彼此观点的碰撞，与此同时，查找学生知识理解、应用的偏差点，提倡学生运用心理学专业的知识建构应对策略，重在培养学生解决复杂问题的综合能力和学科思维。同时也有助于知识、能力、素质的有机融合，学习结果具备探究性和个性化，将育知、育人、育心有效结合。

课后，内蒙古民族大学的学生表示梁老师的教学内容丰富生动，案例趣味十足，设计合理，课堂中同学间的深度互动交流，让大家从不同层面感受了发展心理学的魅力，感受了作为心理学人的情怀与责任，激发了自己的学习热情，并表达了增加这类课程授课频次的愿望。

应用智慧教学的手段，线上“云”互动精彩纷呈，气氛十分热烈。这种跨越时空的即时交流，极大地增强了学生学习的参与感与互动性，让知识传递充满活力，成功实现了校际教学协作。

撰稿人：梁晓燕

二审：孙   杰

三审：刘庆昌