一、学位授权点基本情况

（一）学位授权点基本情况

山西大学教育学一级学科硕士学位授权点获批于2011年，现有六个学科方向：教育学原理、课程与教学论、教育史、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学。在培养标准、基本条件建设、人才培养及保障体系方面有效开展各项工作，取得了一些成绩，在科研上形成了具有地方特色的研究方向与成果，为山西省基础教育改革、高等教育发展、成人教育及职业技术教育提供了政策性建议与咨询，受到多方好评。

（二）培养目标与培养方向简介

1.培养目标

学位点培养目标的制定以学位办所要求的培养目标为基准，同时结合山西大学综合性学科优势，努力突出山西在转型跨越发展过程中对教育人才的需求。教育学硕士主要培养适应国家和地方社会发展需要的德智体美全面发展的高层次复合型教育学专门人才。

2.培养方向简介

获批教育学一级学科学位授权点以来，共在六个二级学科方向招生。

教育学原理：主要聚焦教育基础理论开展研究，不仅对教育的发展规律、教育与人之间的关系等进行研究，特别从历史、现实和未来的角度，对中国教育学发展进行系统研究，把促进教育学学科发展作为重要任务和使命。

课程与教学论：兼顾课程与教学的理论研究和实践研究，旨在为课程与教学理论和实践的发展进行必要的探索。在理论方面主要对课程与教学现象进行理性审视，基于事实进行原理的建构；在实践方面，主要就课程与教学理论的应用和教学经验的提升进行探索。

教育史：以中国教育史和外国教育史为主要研究领域，在国内教育史学科中逐渐形成了特色鲜明的学术研究方向。注重运用历史研究方法研究中外教育制度、教育思想发展过程中的教育问题，以期达到教育史学研究对于社会变迁进程理性关怀的学术研究宗旨。

高等教育学：研究高等教育改革与发展的理论与实践，着力关注地方大学的发展实际，突出地方大学与区域发展的互动关系，探索地方大学在人才培养、科学研究、社会服务及文化传承创新等方面的实践规律。

成人教育学：研究成人的相关理论和实践问题。在全面了解国内外相关教育现象的基础上，努力探索成人教育特点及规律，以此为成人教育的健康有序发展提供思想上、方法上和战略上的指导，为建设学习型社会服务。

职业技术教育学：研究职业教育的相关理论和实践问题。在全面了解国内外职业技术教育发展的基础上，努力探索职业技术教育的理论与实践，促进我国职业技术教育学科发展。

（三）师资队伍

截至2023年教育学一级学科授权点现有导师37人，其中有博士生导师1人。教授11人，副教授13人，高级职称占比例64%；已获博士学位33人，具有博士学位者占教师总数89%，中青年教师是导师队伍的主体。

（四）培养条件

教育学科现有3个省级教学科研平台，山西省级人文社会科学重点研究基地、山西省高等学校教学示范中心、山西省级研究生创新中心，依托这些平台研究生的科研和教学获得持久成长空间。授权点各类图书资料和电子资源可满足教学科研使用。在国家“双一流”建设高校资源共享基础上，本学科设备总值约230万元，实验室总面积约500平米，能为师生开展教育心理学和教育神经科学研究提供全面保障。

二、学位授权点年度建设取得的成绩

（一）制度建设

辅导员队伍建设，学位授权点设置专职研究生辅导员，抓好思想政治教育队伍建设。选拔政治素质高、业务能力强的学科教师担任兼职辅导员，组建了专职辅导员为主、兼职辅导员为辅、班主任和导师相结合的思政工作队伍。

思政课程建设，授权点思政课程实行专门开设课程与课程渗透为基本方式。创新思政教育形式，通过课堂讲授、活动学习、案例教学、项目学习等形式，以党建引领促进思政教育和学科发展。

学院文化建设，着重在于学术文化建设和社会实践志愿服务建设。学术文化建设坚持利用不定期专家讲座、每周的科研小组活动、每月的学术沙龙、每年的“研究生学术论坛”和“学术五分钟”活动，营造学术氛围，加强青年教师和研究生科研能力训练。社会实践志愿服务建设方面，目前已建设形成三级志愿服务体系，针对重大活动开展服务他人的志愿服务活动。

（二）师资队伍建设

    按照学校研究生院遴选和考核研究生导师的制度，对导师进行遴选和考核，2023年有2名教师通过遴选成为研究生导师。认真组织导师参加学校的新导师培训会议，进入导师学院学习，学习与提升导师业务。

（三）培养条件建设

2023年授权点持续进行课程建设，邀请英国诺丁汉大学的徐玉炜博士召集多位外国专家，进行教育研究中的创新性方法论与方法的全英文课程教学，主要目的是通过学习教育研究中的创新性方法论和具体方法，学生能够探究不同的教育研究方法、批判性地反思在使用不同方法过程中的时机和挑战、考虑研究中的伦理问题并能将其应用于自己的研究情境、理解非殖民化及其教育研究方法重估，超越西方中心的范式。通过该系列课程，研究生纷纷表示，增长了国际视野，获得了研究方法上的长进。

  （四）科学研究工作

2023年学位点教师及团队公开发表科研论文70余篇，其中CSSCI（含扩展版）33篇，出版著作5部，获得国家级科研项目4项，经费68万，省级科研项目8项，经费10万元。

学位点邀请来自北京师范大学檀传宝教授、周慧梅教授、施克灿教授、孙邦华教授、华东师范大学柯政教授、高德胜教授、东北师范大学杨兆山教授、西南大学孙振东教授等10余名教授来校进行学术指导和交流。学位点有多位老师参加各学科的学术年会和学术讨论会，增强学术交往。

  （五）招生与培养

2023年学位点共招生39人，授予学位数44人。学位点依托学校对研究生的奖助体系，学校相关制度，完善了适合教育学硕士的研究生奖助体系制度。包括国家奖学金、学业奖学金、国家助学金等多种奖助类别。资助学生185人次，总额76.34万余元。

授权点配备有3名专职管理人员，即一名科研副院长、一名研究生教学管理人员和一名研究生事务管理人员，分别对接研究生院和研究生工作部的有关研究生招生就业、教学科研、管理等系列工作。

授权点通过院系学术组织、研究生会群团组织建立相应的研究生权益保障制度，如建立导师教育培训制度和导师考核制度、研究生生涯规划指导制度、研究生帮扶救助制度、研究生心理健康与心理咨询制度。

通过在校研究生满意度问卷调查，教育学硕研究生满意指数为94.74%，抱怨指数为0%。

三、学位授权点学位点建设存在的问题

（一）学位点专业师资总量不足

为提升学科发展的总体水平，各二级学科需要年富力强、具有专业视野和学术水平的高水平研究人员充实到队伍中，实现学科发展的总体跨越。高等教育方向和课程与教学论方向尤其需要人员的补充。

（二）研究生教学创新意识薄弱

多数教师任教科目较多，在教学方面创新和改革的精力有限，大多数教师教学仍遵循传统的讲授法，分享交流等形式，这与当下研究生教学创新改革的大氛围还不匹配，需要提升相关意识和能力。

四、学位授权点下一年度建设计划

针对学位点建设存在的问题，提出下一年度建设改进计划，包括发展目标和保障措施等。

（一）发展目标

 在2024年，授权点引进师资4名以上，补充教师队伍；集中力量做好研究生精品课程建设，提升研究生课程质量。

（二）保障举措

积极申请，向学校申请引进人才举措和指标，扩充教师队伍，通过多种方法引进高素质人才，补充到高等教育学、课程与教学论和教育史等学科中；鼓励教师进行课程教学改革，利用省级和校级课程建设资金做好研究生课程建设，提升课程质量。