1976年生，山西长治人。现为山西大学教育科学学院教师，教授，博士，硕士生导师。主要为本科生讲授课程：教学论、课程论、中小学课程改革；为研究生讲授课程：小学课程与教材研究、小学教学设计与实施。曾在《教育学报》《课程·教材·教法》《教育发展研究》《教育科学》《山西大学学报（哲学社会科学版）》《教育科学研究》《外国中小学教育》《教育学术月刊》《教育史研究》等刊物发表论文。

个人简介：

  姓名：郑玉飞

  性别：男

  出生年月：1976年8月

  籍贯：山西省长治市长子县

  学历：研究生

  学位：博士

  工作单位：山西大学教育科学学院

  邮箱：zhengyf@sxu.edu.cn

教育经历：

      2020.2-2020.7在北京师范大学访学进修

     2010年毕业于北京师范大学教育学部课程与教学研究院，获博士学位

     2005年毕业于华南师范大学教育科学学院课程与教学系，获硕士学位

     2001年毕业于淮北煤炭师范学院教育系，获学士学位

工作经历：

     2005至今 任职于山西大学教育科学学院

科研项目：

     1.山西省高等学校决策咨询（智库）研究：普通高中多样化特色发展路径研究（2019052002）

     2.国家社会科学基金2017年度教育学一般课题：特色学校群体演变机制的实证研究（BHA170144）

     3.全国教育科学规划2011年度教育部重点课题：苏联教育经验对我国中小学教学制度的影响（1949-1966年）（DAA110175）

     4.山西大学2010年度校内人文科学基金项目：我国马克思主义教学论传统的形成与发展研究

教学研究：

     1.2023年山西省高等学校教学改革创新项目：新文科背景下“课程工程师”培养模式研究（J20230148）

     2.2022年山西省线下一流课程：课程论（认定课程）（K2022010）

     3.2021年山西省高等学校教学改革创新项目：OBE理念引领的“课程论”课程改革研究（J2021001）

教学获奖：

     1.2023年山西大学“教学标兵”

     2.2023年第三届全国高校教师教学创新大赛山西赛区新文科正高组一等奖（课程论）

     3.2023年第三届全国高校教师教学创新大赛新文科正高组三等奖（课程论）

出版著作：

     1.著作：《共和国教育学70年·课程与教学论卷》，北京师范大学出版社，2020年。

     2.著作：《借鉴与重构：新中国基础教育教学体系的确立》，山西人民出版社，2019年。

     3.译著：《如何设计有意义的学习？》，教育科学出版社，2016年。

     4.译著：《教师意味着什么？》，教育科学出版社，2013年。

     5.译著：《教育现场的专业学习》（第二译者），人民教育出版社，2010年。

     6.著作：《张思明：中学数学建模的拓荒者》（第二著者），教育科学出版社，2009年。

发表论文：

     1.《特色课程能够彰显学校特色吗？——基于课程要素的应然与实然之分析》，载《新课程评论》2023年第6期。

     2.《论教育政策的柔性执行》，载《教育发展研究》，2021年第1期。（该文被人大复印资料《教育学》2021年第4期全文转载。）

     3.《特色学校个体与群体发展特征分析——基于重庆市特色学校发展的研究》，载《宜宾学院学报》2020年第8期。

     4.《试点方法：学校发展的中国经验》，载《山西大学学报（哲学社会科学版）》2019年第6期。（该文被人大复印资料《中小学学校管理》2020年第3期全文转载。）

     5.《改革开放40年三级课程管理概念的演化及发展》，载《教育科学研究》2019年第5期。

     6.《改革开放40年基础教育课程管理体制改革的中国经验》，载《课程·教材·教法》2018年第10期。

     7.《论教学模式改革的限度》，载《教育科学》2018年第3期。（该文被人大复印资料《中小学教育》2018年第12期全文转载。）

     8.《高中教育能否逃出应试的“牢笼”——基于<应试主义>一书的思考》，载《宜宾学院学报》2018年第3期。

     9.《打破教学改革的“神话”———对当前中小学校教学改革的理性分析》，载《山西大学学报（哲学社会科学版）》2015年第5期。（该文被《高等学校文科学术文摘》2015年第6期部分转载。）

     10.《学校教研组织与制度的变革：兼顾技术环境与制度环境的改善》，载《教育学报》2014年第6期。

     11.《“凯洛夫访华”的历史，关注的教育问题及影响》，载《教育学报》2013年第2期。

     12.《新中国教育学历史发展的个体记忆——当代教育学家陈信泰早期研习教育学的口述史研究》，载《教育科学研究》2012年第7期。

     13.《新教师专业学习的教育社会学分析——伯恩斯坦社会学理论的应用》，载《外国中小学教育》2011年第2期。

     14.《新教师初入职阶段专业学习的教育社会学分析》，载《教育学术月刊》，2011年第1期。

     15.《丹麦保教员职业发展的经验与启示》，载《外国中小学教育》2010年第1期。

     16.《1949-1957年凯洛夫《教育学》在中国研究三十年评述》，载《教育史研究》2009年第5期。

     17.《理想与热情的教育实践者——三位美国教育家与设计教学法》载《教育史研究》，2008年第5期。

     18.《课程研究的生态学审视》，载《教学与管理》2007年第24期。

     19.《“教学理论和教学实践关系”的再追问》，载《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2007年第3期。

     20.《追溯设计教学法的职业教育起源》，载《职业教育研究》2005年第2期。