在报告中，赵教授主要针对《新课程改革纲要的解读》发表了自己的评论。讲座开始，赵教授以幻灯片的形式为我们呈现了农村孩子的读书环境，以此为铺垫，针对时下热议的新课改，他讲了四个问题：新课程改革有多“新”；新课改的合理性在哪里；实施是否容易；应该怎么办。在此基础上，提出了自己的观点：改革一定要进行下去，但不管怎么改，教学基本目的不会变。他认为，新课改的性质是改革不是革命；改革过程中，应把“容易”作为一项原则；更重要的是，不能脱离国情谈改革；对于纲要，应把解读的权利赋予每个人。

 讲座结束后，刘院长针对此次报告作了总结。他指出，新课改的“新”是指新一轮，课改最终要落实到科学上，新课改应该实现的是不理想状态到理想状态的转变。他认为，新课程改革过程中最大的问题是历史虚无主义、对国情的无视，最大的问题是用非建构主义的方式推行建构，用非对话的方式推行对话。他指出，每一个个体都有权利解读，这才是建构的精神和对话的真谛。本次讲座使每一位在场师生深受启发：学会对一个文本进行解读，知道如何看待现实，不管是改革的抑或是非改革的，这是最大的收获。