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立德树人好老师丨山西大学教育科学学院范红霞教授


做一名平凡的善教者——记山西大学2020年度“师德师风十佳标兵”获得者范红霞


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“教师育人,贵在助学生养心。滋其心田,放其心光,其德行就会绽放自然之美。”——范红霞


范红霞系山西大学教育科学学院应用心理学专业教授、博士、硕导,中共党员,兼职澳门城市大学博士生导师和教授。目前在岗专任教师和心理分析师,具体从事心理健康教育、心理咨询和心理分析方向的教学、临床、科研和社会服务工作。她已获得的专业资质有:应用心理学博、硕导师资格,国际荣格心理分析师、督导师,中国注册心理师,心理咨询师培训师,A级沙盘游戏心理分析师等。

在山西大学教育科学学院,乃至山西省心理学界,尤其是心理咨询界,提起范红霞的名字,几乎人人皆知。大家对她的咨询职业道德、专业技术水平以及在社会上的影响是充满敬畏又赞不绝口。


01 善教者 以德为先

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师德是教师理应自觉、自发遵守的职业道德和行为规则。范红霞常说:“承蒙慈父善母多年的养育、恩师多年的栽培、博导广深的中国文化根基之熏染,还有山西大学百多年历史与校园文化的长期熏陶,在历经35年的高校教学经历中,深刻理解了教师需要有坚定的政治信念和对党的忠诚,以德为先,才可能胜任。”


她严谨治学、诲人不倦,做学生良师、同行益友,有教无类、多年树人,为山西省几乎90%的高校心理咨询中心输送了专业的人才,并在我省高校咨询界获得一致好评。即使她面向社会各界的来访求助者,能帮则帮,不能帮也绝不堵之,总是要想尽办法为他们提出一条可供继续寻求帮助之路,这正是多年修养所自然显现的仁慈之心。


范红霞的课程,常常除必修的学生之外,还吸引来许多旁听的学生。小至年轻的上班族,老至六十多岁的老教师,还有的甚至是领导干部。在她看来,教师不可以拒绝任何一位好学的“学生”,她对所有学生都持有开放的态度,鼓励他们勇于提问、加入讨论。她希望这样的讨论带给在校学生更加开阔的视野和思维方法,这些来者也为学生提供了更好的科研场所或条件。但这样一来,带来的一个问题就是学生的水平参差不齐。专业学生可能已经明白了的问题,初学者却还一脸茫然,不知所云。一次上研究生课程时,大家讨论一篇临床论文,由于涉及深度心理,如果缺乏潜意识知识的听众理解起来就有些困难。只见范红霞走到一位一脸蒙相的男生跟前,拍拍他肩膀问:“能听懂大家讨论的问题吗?”那位男生大声地回应:“不懂”。大家都笑了,她又拍拍他肩膀,笑笑说:“别太为难自己,能听懂多少就学习多少吧,知识永远都学不完。”第二节课,不出她所料,男生依然来了,仍然坐在第一节课坐着的那个座位上。范红霞明白,真正吸引他们的,是心灵,是每一个对人类内在世界的这份好奇和兴趣。在最后一节课上,大家一起来“造梦”,了解人心灵深处潜意识的神奇作用。那位男生第一个高高地把手举起,他要第一个表达自己所造的“梦境”——这个梦境却让所有听众都明白了:他内部的一部分消极能量消失了,与之所对等的积极能量开始出现了。他为自我的成长而开心,同学们也为他的变化而祝贺,作为老师,看着一届届的学生在其课堂上的变化和成长更是由衷地高兴。


范红霞一直都在鼓励同学们敢于提问、学着独立思考、利用所学专业知识和技能识别种种干扰自己心理的障碍并尝试去解决它们。对于各种各样的问题,她总认为是好问题。纵使老师刚刚讲过,但仍有走神的学生再次提问,她也会不厌其烦地再讲一次,同时引导其他同学再次用心感悟,直到大家明白或有了更新的理解。她常说,一位真正的专家要努力做到,在讲自己的专业问题时,能够讲到外行人也能听明白。同学们有时把上心理健康教育课程说成是他们精神放松并接受滋养的过程。


02 善教者 润物无声

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多年来,范红霞坚持一个信念:千万不轻易评论、批评或指责学生,因为你不知道他们正在或曾经经历了什么,这是基于她三十多年来咨询的经历和体验。


有一次,她在本科心理学课上布置了作业,要求五一假期过后的交回。收作业时,有四位男生未交作业。其中两位男生主动解释说,作业已完成,只是忘记带,可马上回宿舍取。另一位男生坦言没有做,但承诺在今天的课后完成。最后一位男生,既没有做作业,也没说明理由,还是班干部。范红霞什么也没说,但她在思考:是什么让他持有这样的态度?当然,她不得而知,唯一能够想到的就是五一期间,为了迎接省里检查,她曾找了这位学生来学校帮忙做过展板。或许,他会觉得自己已有此功,何需再做作业。


下一次上课时,其他三位同学都恪守承诺,把作业交给了老师。唯有这位班干部仍未拿来作业。范红霞只是淡淡地问了一句,就开始上课了,但那天她提前了五分钟结束了课程,利用留下的时间和同学们分享了一篇文章。这是一篇关于介绍哈佛大学历史和理念的文章,其中介绍了哈佛大学当时是如何接受了约翰·哈佛(John Harvard)的财产和图书捐赠,这些图书经历了一场大火,最后只剩下两本——是一个学生违反学校校规而从图书馆里私自带出的两本。作为哈佛牧师留下的唯一幸存的两本赠书,这位学生自然知道其中的意义。因此,他犹豫再三,还是把送回到了校长办公室。校长表扬了他的这一行为。但是,在周一的学生大会上,学校公开开除了这位学生。理由很简单——违反校规,把不该带离图书馆的书带了出去。故事讲道这里,同学们深刻地理解了“功是功、过是过、功不可抵过”的一个清晰的理念。但范红霞什么都没有说,只是说分享完希望大家多多思考。又一次上课的时间到了,这位班干部带来了他的作业,作业做得很认真,还附了长长的一封信——他告诉了老师他在作业方面所受到的创伤和误区,以及对老师态度的思考和感悟。而这,被他自己说成是“从那次创伤以来最深刻的一次对自我的反思和改变”。


人心的教育,不能使之成为一种训练、教化,而应是一种心灵的滋养与培育。不是你要改变学生什么,而是深信其善,创建好滋养与培育的“土壤、环境、阳光、雨露和轻风”,让他们自在地成长。这就是范红霞对教育的理解。


03 善教者 使继其志

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范红霞任教期间,先后奔赴北京大学医学部、华南师范大学、美国杜肯大学、瑞士苏黎世荣格学院等地学习、访问,从事科研工作。几十年的教书生涯常常会令她感到“桶中水已不足”。想给学生一碗水,需先备好一桶水。每次当她感到匮乏的时候就想外出去补充能量,因为她坚信渊博的知识是供给学生必需的基础。


透过教学,范红霞利用自己所学的专业,尝试真正走进学生心灵:观其心,爱其心、通其心、和其心;努力激其心智、促其动力、成其个性、放其光芒;因为自通心通、爱己爱人、心和人和、班凝校聚。她知道有一些学生没有毕业的可能,但他们在她的课上仍然保持着孜孜不倦的求学状态;她知道有一些学生不习惯交作业,但当她能够走进他们心中,和他们长谈以后,她可以看到他们令人感动到掉下眼泪的作业;她知道有一些学生困难到真的无法应付生活,她会默默地把钱放进他们的口袋。当被问到会不会有的学生走了以后就不再联系的时候,她笑着说,很多学生会还回来,但不是最重要的,重要的是那份来自老师的爱和温暖——她深信他们一辈子都不会忘记,她希望的是他们把这份爱的德行传递给他们未来的学生或身边的人。不少人感叹为什么毕业后的学生总是像朋友一样和范红霞来往如此之多,她自己明白,联结他们的是心灵,而不是其它。也只有心灵的联结才会长久、纯洁和美好。


从担任研究生导师以来,范红霞所培养的硕士分布在北京、西安、广州、澳门和省内各高校及心理健康教育与咨询中心等地,不少是读了博士后进入高校,他们潜心心理学、心理咨询的教学、临床、科研和社会服务工作,为了一个人的健康、一个家庭的和谐、学校学生的心理安全和社会的稳定平安而默默地付出着,同时也追求并享受着他们内心充实而富有的精神生活。虽然他们都忙碌在各自的工作岗位,但其中省内相当一部分人又自发地组织在一起,坚持着数十年如一日的小组学习生活,大家喜欢定期坐在一起,品读精典的专业著作,研磨精典的临床个案,分享精典的心灵故事,共担各自的心灵困难。这是一种心灵的联结,一种自发、自愿、自主的联结,正是在这种联结中,他们一起学习并成长着,思考并发展着。他们关注心理学、关注生活、关注社会、更关注人类,他们友爱向善、崇尚积极,乐于公益和志愿者服务工作,他们更愿意为维护学生的安全和社会的和谐默默地奉献并努力实现自身的人生价值。时间久了,人们奇怪,为什么这些学生在咨询方面都很优秀,其实并不是说老师有多优秀,可能这种持之恒的学习才是其更重要的原因所在,俗话讲:师傅引进门,修行在个人。正可谓“业精于勤而荒于嬉”,当大家都在享受周末或假日的时光,可能这个专业的朋友们却凑在一起正为某一个专业或临床问题讨论得兴致勃勃、热火朝天。他们甚至喜欢在节假日的时间,不远千里,相约从澳门、西安等地来到太原,与老师一起品茶聊心,聊到凌晨仍不舍散去——只是去机场和火车站的时间迫使他们不得不离开……有人曾问他们聊什么可以聊到天亮?范红霞笑笑说:“肯定不评论他人,只是聊自己、聊心、聊真而已”。是心理学把大家吸引到了一起,是心灵的相通把大家吸引在了一起,就像分析专业上人们喜欢讲的一句话:“没有人能迫使他人和自己在一起,走你的路,让你内在的光出来,那些喜欢阳光和温暖的人自然愿意待在你的身边”。

04 善教者 服务社会

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    随着心理学学习和研究的深入,范红霞渐渐地对自己的职责和使命有了更为深刻的理解,她了解了自己的兴趣在专业、在临床、在科研和社会服务以及一些公益事业。三十多年如一日,她执着于心理健康教育与咨询这一研究方向、勇于探索,用自己的人格做典范,严格遵守学术规范,力戒浮躁,潜心问道,认真坚守学术良知,积极奉献学校和社会。她应邀多年,作为澳门城市大学的博士生导师和教授,几乎每年在他们的博士生毕业论文答辩会上,校长对其推荐的学生都给予表扬,同时也表达对范教授的感谢。

近十年来她取得多项科研成果,翻译《英雄与母亲》,主编教材《大学生心理健康——心理教育与心灵培育》等,撰写《集体创伤及其引发的心理问题与治愈》《分析心理学国内研究现状述评》《研究生心理健康服务需求现状的调查与分析》等多篇论文。


30多年来,范红霞与自己的同行一起为社会提供了无数的心理健康方面的服务。她组建专业的心理援助队伍,积极开展疫情心理防护知识宣传,开通并参与心理支持热线,与咨询中心一起搭建网络心理辅导平台。对工作人员和志愿者进行培训,提高了志愿者开展疫情心理防护和危机干预的专业技能水平,确保为师生提供科学、专业的心理服务。

    范红霞积极为校内校外提供心理健康教育和服务。除接待我校学生来访约、电话和为辅导员或老师寻求学生心理健康或子女心理健康帮助提供义务服务外,她还为山西省心理学爱好者们提供公益讲座,为省高校新入职的教师进行入职心理培训,为全国科技馆教育工作者进行心理健康服务培训。她积极参与社会服务,为山西省心理咨询、心理分析专业委员会的会员们进行公益培训,为山西省各地市工会分管主席、工会主席及多家职工心理健康咨询基地的负责人进行心理健康与咨询培训等。这就是范红霞的生活,教学、临床、科研和社会服务。用她喜欢的一句话来说:一个平凡人,在平凡的岗位上,默默地做着平凡的事情。